Trong gần 15 năm qua từ lần đổi mới CT-SGK lần trước, thế giới đã đổi thay biết bao, ngày càng phẳng và trí tuệ hơn, có biết bao cơ hội mới đã mở ra cho ngành GD&ĐT nếu đồng thời biết tiếp thu tư tưởng lớn về giáo dục của những bậc đại thụ trong ngành và cả những sinh viên, học sinh trong và ngoài nước. Điều quan trọng là phải có cơ chế lắng nghe, phản hồi khoa học, mới thắng được sức ỳ chi phối ngành giáo dục; mới chấm dứt nạn sửa chữa những vấn nạn giáo dục một cách vụn vặt, chắp vá, chậm chạp, thiếu nhất quán, khiến các vấn nạn trở nên phức tạp vượt quá tầm kiểm soát.

Nhiều nhận định và kiến nghị tâm huyết đề xuất khi bàn về đổi mới CT-SGK từ nhiều năm trước bây giờ vẫn còn nguyên tính thời sự. Như GS Hoàng Tụy cho rằng hiện đại hóa chương trình là yêu cầu cấp bách. "Chương trình môn Toán không thể khư khư giữ mái những phần cổ lỗ mà phải thay đổi. Từ rất lâu người ta quen chia cắt Toán học ở phổ thông thành các môn riêng: số học, hình học, đại số, lượng giác, giải tích, thống kê. Cách trình bày đó không còn phù hợp với tình hình hiện nay vì ngoài lý do sư phạm, ngày càng có những kiến thức toán học mới cần đưa thêm vào chương trình nhưng không xếp được vào các môn trên, mà cũng cũng chưa tách được thành các môn riêng ở phổ thông”, ông nói. GS Tụy cũng lưu ý Toán học không chỉ thiết thực cho đời sống thực tế mà còn rất bổ ích để rèn trí tưởng tượng, óc thẩm mỹ, tư duy mô hình và đặc biệt giúp học sinh làm quen với tư duy tổ hợp…

Nhiều ý kiến cho rằng, sự áp đặt trong giáo dục là nguyên nhân số một dẫn đến việc chán học vì nghe giảng giải mà không hiểu, từ đó dẫn đến nạn bỏ học, nạn học thêm, chạy điểm. Cùng đó, độc quyền SGK được ví như là con dao hai lưỡi, vì thứ độc quyền đó mà đúng thì may mắn lớn mà sai thì thảm họa thật khủng khiếp.